Публичный отчет

 

Ежегодный публичный доклад

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга  

за 2017 – 2018 учебный год.

 

1. Общие характеристики заведения

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга является некоммерческой организацией – государственной образовательной организацией, (в дальнейшем по тексту Образовательная организация)

Местонахождение Образовательной организации: 194355, Санкт-Петербург, улица Жени Егоровой, дом 5, корпус 2, литера А, находится в 20 минутах ходьбы от станции метро «Проспект Просвещения».

Полное наименование Образовательной организации: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

Сокращенное наименование Образовательной организации: ГБДОУ детский сад №121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

Образовательной организации была открыта в 1982 году.

Лицензия Образовательной организации: (серия 78Л02 № 0001463, регистрационный № 2516, выдана 16 декабря 2016г.) устанавливает, что Образовательная организация имеет право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования.

Режим работы Образовательной организации: ГБДОУ детского сада № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга 5-дневная рабочая неделя, выходные суббота, воскресенье, государственные праздники; 12-часовое пребывание с 07-00 до 19-00 часов.

Основная цель образовательной организации:

-  осуществление образовательной деятельности по образовательной программе дошкольного образования;

- осуществление образовательной деятельности  по образовательной программе дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, фонетико-фонематическими нарушениями речи, с задержкой психического развития);

-  присмотр и уход за детьми.

 Основные виды деятельности:

• дошкольное образование.

Основным предметом деятельности является:

- реализация образовательной программы дошкольного образования;

- реализация образовательной программы дошкольного образования адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, фонетико-фонематическими нарушениями речи, с задержкой психического развития);

-  присмотр и уход за детьми.

В образовательном учреждении функционируют 12 групп в возрасте от 2 до 7 лет.

Общеразвивающей направленности:

- группа для детей раннего возраста «Капельки» от 2 до 3 лет

-группа для детей дошкольного возраста «Фиалка» от 3 до 4 лет

- группа для детей дошкольного возраста «Семицветик» от 4 до 5 лет

-группа для детей дошкольного возраста «Колокольчик» от 5 до 7 лет.

Компенсирующей направленности:

-для детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи от 5 до 6 лет

-для детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи от 5 до 6 лет

-для детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи от 6 до 7 лет

-для детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи от 6 до 7 лет

-для детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим нарушением речи от 6 до 7 лет

-для детей с задержкой психического развития от 4 до 6 лет

-для детей с задержкой психического развития  от 5 до 6 лет 

-для детей с задержкой психического развития  от 5 до 7 лет 

 

Учредителем Образовательного учреждения является субъект Российской Федерации-город федерального значения Санкт-Петербург, в лице органа государственной власти Санкт-Петербурга Комитета по образованию и администрации Выборгского района Санкт-Петербурга

Место нахождение:194100, Санкт – Петербург, Большой Сампсониевский проспект, дом 86.

 

Образовательное учреждение находится в ведении Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

Место нахождение: 190000, Санкт- Петербург, переулок Антоненко, дом 8.

 

Отдел образования администрации Выборгского района Санкт-Петербурга

194356, Санкт-Петербург, ул.Новороссийская, 18 тел/факс 576-52-93

прием граждан: вторник с 16-00 до 18-00

Отдел образования является структурным подразделением администрации Выборгского района Санкт-Петербурга, созданным для организации и обеспечения функционирования единой эффективной системы исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга в области дошкольного, общего (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего) и дополнительного образования детей на территории Выборгского района Санкт-Петербурга.

Начальника отдела образования: Панюкова Юлия Ивановна

Приемный день: вторник с 16.00 до 18.00

Заместитель начальника отдела образования: Новожилова Татьяна Олеговна

Приемный день: вторник с 16.00 до 18.00

По вопросам дошкольного образования можно обращаться по тел.: 576-52-87.

По вопросам школьного образования можно обращаться по тел.: 576-52-15.

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

Добавочный

Телефон

Кабинет

Панюкова Юлия Ивановна

580

576-56-56

301

Начальник отдела образования

Лапина Марина Борисовна

580

576-52-15

302

Приемная начальника отдела образования

599

576-56-56

318

Факс отдела образования

Новожилова Татьяна Олеговна

580

576-56-56

303

Зам.нач.отдела образования

Структура управления.

Структура образовательного учреждения и система его управления

Управленческая система детского сада вертикальная с привлечением коллегиальных органов управления:

· Педагогический совет

· Общее собрание работников

Административные обязанности распределены согласно Уставу и штатному расписанию.

Прием заведующего – Синицыной Елены Анатольевны: вторник с 15.00 до 18.00 телефон: 515-66-75; факс: 514-17-17;  

заместитель заведующего по учебно – воспитательной работе – Окунь Светлана Алексеевна; телефон: 515-81-05

заместитель заведующего по административно – хозяйственной работе –Никифорова Валентина Леонидовна; телефон: 514-17-17, факс: : 514-17-17

старший воспитатель – Тарасова Вера Владиславовна: 515-81-05

Сайт ГБДОУ № 121: d121.shko.la,

E-mail: d121@shko.la

тел. медицинского кабинета: 515-81-05.

План развития и приоритетные задачи на следующий год.

Педагогическим советом Образовательного учреждения, были выделены следующие цели образовательной программы:

Социальная цель: обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу.

Педагогическая цель: Создание комплексной системы для обеспечения всестороннего успешного развития детей в соответствии федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с их индивидуальными особенностями.

Задачи программы:

1. охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

2. обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

3. воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

4. осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

5. взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

6. оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

 

2. Особенности образовательного процесса

           В Образовательном учреждении обеспечивается равный доступ к образованию воспитанников с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Образовательная деятельность в Образовательном учреждении осуществляется в группах, имеющих общеразвивающую и компенсирующую направленность.

В Образовательном учреждении реализуются следующие общеобразовательные программы:

·        Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада  № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

·        Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с нарушениями речи ГБДОУ детского сада  № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

·        Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с задержкой психического развития ГБДОУ детского сада  № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Образовательный процесс осуществляется с учётом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

При организации образовательного процесса учитываются интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие (социализация, развитие общения, нравственное воспитание, ребёнок в семье и сообществе, патриотическое воспитание, самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание, формирование основ безопасности),

Познавательное развитие (развитие познавательно-исследовательской деятельности, приобщение к социокультурным ценностям, формирование элементарных математических представлений, ознакомление с миром природы),

Речевое развитие (развитие речи, приобщение к художественной литературе),

Художественно-эстетическое развитие (приобщение к искусству, изобразительная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, музыкальная деятельность),

Физическое развитие (формирование начальных представлений о ЗОЖ, физическая культура) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.

Решение программных задач осуществляется в разных формах: непрерывной образовательной деятельности, совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит:

 от возрастных и индивидуальных особенностей детей;

 определяется целями и задачами общеобразовательных программ;

 реализуется в различных видах деятельности (п. 2.7 ФГОС ДО).

 

Образовательные

области

 

Компоненты образовательных областей

 

Социально-

коммуникативное

развитие

 

 усвоение норм и ценностей

 общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками

 развитие самостоятельности, целенаправленности,

саморегуляции

 развитие социального и эмоционального интеллекта

 формирование готовности к совместной деятельности со

сверстниками

 формирование уважительного отношения и чувства

принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых

в Организации

 формирование позитивных установок к труду и творчеству

 становление основ безопасного поведения в быту, социуме,

природе

 

Познавательное

развитие

 

 развитие интересов, любознательности, познавательной

мотивации

 формирование познавательных действий, становление сознания

 развитие воображения и творческой активности

 формирование первичных представлений о себе, окружающих

людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях

объектов окружающего мира

 о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных

ценностях нашего народа, об отечественных традициях и

праздниках

 

Речевое развитие

 

 владение речью как средством общения и культуры

 обогащение активного словаря

 развитие связной, грамматически

правильной диалогической и монологической речи

 развитие речевого творчества

 развитие звуковой и интонационной культуры речи,

фонематического слуха

 знакомство с книжной культурой

 формирование звуковой аналитико-синтетической активности

 

Художественно-

эстетическое развитие

 

 развитие предпосылок ценностно-

смыслового восприятия и понимания произведений искусства

 становление эстетического отношения к окружающему миру

 формирование элементарных представлений о видах искусства

 восприятие музыки, художественной литературы, фольклора

 стимулирование сопереживания

 персонажам художественных произведений

             реализация самостоятельной творческой деятельности детей

 

В группах компенсирующей направленности осуществляется коррекция недостатков в их речевом развитии, а также профилактика вторичных нарушений, развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности.

Во всех группах различные формы работы с детьми организуются утром и во вторую половину дня. В первой половине дня в группах раннего возраста, младших группах планируются не более двух интеллектуальных форм, в группах старшего дошкольного возраста – не более трех. В группах для детей раннего возраста непрерывная образовательная деятельность планируется утром в первую и вторую половину дня, среднего и старшего дошкольного возраста непрерывная образовательная деятельность во второй половине дня планируется не чаще 2-х – 3-х раз в неделю, преимущественно двигательного характера.

В старших группах дошкольного возраста допускается проведение непрерывной образовательной деятельности интеллектуальной направленности со всей группой с целью преемственности детей к школьным условиям обучения.

Образовательное учреждение реализует образовательные программы в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности, выданной Образовательному учреждению лицензирующим органом.

Дополнительных образовательных платных и иных услуг – нет.

Руководствуясь:

 

ü  «Конвенцией о правах ребенка»

ü  Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. Федеральный закон принят Госдумой 21 декабря 2012 года и одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года.

ü   «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования», утвержденным приказом Минобрнауки России от 17. 10. 2013 № 1155.

ü   «Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность», утвержденным приказом Минобрнауки России от 07.04.2014г. № 276

а также учитывая фактическое состояние воспитательно-образовательного процесса, педагогический коллектив ставит перед собой ЦЕЛЬ:

 

организация воспитательно – образовательного процесса в ДОУ в соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом: дошкольного образования», «Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» и СанПиНа 2.4.1.3049-13.

И ЗАДАЧИ работы на 2017-2018 учебный  год:

1.   Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

2.   Внедрение в педагогическую практику современных образовательных технологий для повышения качества образования.

3.   Развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, организовывая познавательно-исследовательскую деятельность дошкольников.

4.   Совершенствование системы повышения квалификации  и повышение профессиональной компетентности работников ГБДОУ в соответствии с требованиями профессиональных стандартов.

5. Повышение культуры педагогической грамотности родителей, используя эффективные технологии сотрудничества.

Охрана и укрепление здоровья детей:

Физическое развитие и укрепление здоровья детей является главной заботой специалистов образовательного учреждения. Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Для организации оздоровительной работы имеются медицинский и процедурный кабинеты, музыкально- физкультурный зал, оборудованная площадка образовательного учреждения. На постоянном контроле администрации образовательного учреждения находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течении учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

Ø    Образовательная деятельность по физическому развитию

Ø  Образовательная музыкальная деятельность с элементами логоритмических упражнений

Ø Проведение утренней гимнастики под музыку;

Ø Проведение релаксационных пауз при проведении непрерывной непосредственно образовательной деятельности, интеграция образовательных областей с целью снятия утомления

Ø Проведение динамических переменок при проведении непрерывной непосредственно образовательной деятельности с целью снятия утомления.

 

В детском саду разработан комплекс специальных мероприятий в период подъема заболеваемости. В октябре, ноябре и марте наблюдается рост простудных заболеваний во всех возрастных группах.

Все это требует активизации работы педагогического, медицинского персонала по внедрению эффективных здоровьесберегающих технологий по профилактики заболеваний.

В Образовательном учреждении проводится физкультура, утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, воздушные ванны (в помещении), световоздушные ванны (летом), солнечные ванны, водные процедуры – обтирание, профилактика плоскостопия.

3.Условия осуществления образовательного процесса

 

Помещения и участок Образовательного учреждения соответствуют Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1. 3049-13 «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», правилам пожарной безопасности.

Территория Образовательного учреждения озеленена насаждениями по всему периметру.

 

На территории Образовательного учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. На территории Образовательного учреждения (групповых площадках и спортивной площадке) установлено игровое и спортивное оборудование.

Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Предметно – развивающая образовательная среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их особенностям психофизического развития.

Условия осуществления коррекционного, воспитательно-образовательного процессов

Согласно программе развития детского сада одной из приоритетных задач формирования социально-образовательного пространства является создание условий для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка и формирование его позитивных личностных качеств.

В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:

- обеспечение вариативности и разнообразия организационных форм обучения и воспитания

- использование в работе современных технологий;

- обеспечение материально-технической базы дошкольного учреждения с учетом особенностей психофизического развития воспитанников.

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Образовательное учреждение располагает учебно-методической литературой для реализации основной образовательной программы и адаптированных образовательных  программ дошкольного образования ГБДОУ № 121.

Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся по наиболее актуальным и проблемным вопросам.

Коррекционно-развивающая среда создана с ориентиром на зону ближайшего развития ребенка. В каждой возрастной группе созданы зоны, которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом воспитанников.

           В Образовательном учреждении уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Воспитанники находятся в учреждении на протяжении 5-ти дней и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала их, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим в интерьере во всех возрастных группах, сделан акцент на развивающую и коррекционную направленность Образовательного учреждения.

Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований.

 

4. Кадровое обеспечение.

Коллектив Образовательного учреждения составляет 63 человека.

Педагогический коллектив состоит из 37 квалифицированных специалистов, среди них 6 учителей-логопедов, 3 учителя – дефектолога, 2 музыкальных руководителя, 24 воспитателя.

За последние 5 лет 100% педагогов повысили свою квалификацию, 4 педагога окончили высшее учебное заведение (педагогический университет), 3 педагога получили среднее-профессиональное образование (педагогический колледж).

Педагоги имеют награды:

ØПочетный работник общего образования Российской Федерации - 1 чел.

ØПочётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации - 3 чел.

 

В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях.

 

Название конкурса

Уровень

Ф.И.О.

 

Результат / итог участия

Конкурс педагогических достижений в номинации «Воспитатель года»

районный

Зайцева Ольга Владимировна, воспитатель

Дипломант

Конкурс методических материалов по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

районный

Голубева Н.А., муз.руководитель,

 

Шевченко Н.Ю., воспитатель,

 

 Кугаро  Т.В., воспитатель

Коковина Т.А., воспитатель

Педенкова О.В., воспитатель

Соколикова Е.Ю., воспитатель

Тарасова В.В., ст. воспитатель

Лауреат I степени

Лауреат II степени

Участник Участник

Участник

Участник Участник

Фестиваль-конкурс народного творчества «Осенняя карусель» в номинации «Исполнение народных песен»

районный

Ансамбль ГБДОУ № 121 «Русские узоры»:

Богданова Л.И., уч.-дефектолог Голубева Н.А., муз.руководитель

Исакова О.П., муз.руководитель

Кугаро  Т.В., воспитатель

Лапина Ю.В., воспитатель

Левашова Н.И., воспитатель

 

 

 

 

Участники

Конкурс образовательных фильмов «Петербург глазами детей»

районный

Волкова О.В., воспитатель

Лапина Ю.В., воспитатель

Шевченко Н.Ю., воспитатель,

Саркисова Н.В., воспитатель

Шустрова Е.А., воспитатель

 

Лауреаты

 

Дипломант Участник

Конкурс «Воспитатели России»

региональный

Богданова Л.И., уч-дефектолог

Дыдыкина И.В., воспитатель

Кашкарова И.Ю., уч.-дефектолог

Кугаро Т.В., воспитатель

Ларионова М.В., уч-логопед

Малышевская Н.А., уч-логопед

Михайлова Е.С., уч-логопед

        Рябчикова С.В., уч-дефектолог

Участник

Участник

Участник

Участник

Участник

Участник

Участник Участник

 

Конкурс методических разработок «Диссеминация передового педагогического опыта ДОУ Санкт-Петербурга по реализации ФГОС дошкольного образования»

городской

Творческая группа:

Синицына Е.А., заведующий

Окунь С.А., зам.зав. по УВР

Тарасова В.В., ст. воспитатель

Виноградова Н.Н., воспитатель

Заран Л.И., воспитатель

Кугаро Т.В., воспитатель

Лапина Ю.В., воспитатель

Линкова С.П., воспитатель

Левашова Н.И., воспитатель

Маслобойщикова Т.Н., воспитатель

Остапчук М.Н., уч-логопед

Павленко О.М., воспитатель

Соколикова Е.Ю., воспитатель

Шевченко Н.Ю., воспитатель

 

 

 

 

 

 

 

Участники

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В 2017-2018 учебном году педагоги распространяли опыта работы на районном уровне:

 

 

Мероприятие

 

Тема

 

 

Дата

 

Ф.И.О.

Всероссийская научно-практическая конференция «Планирование и реализация образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»

«Виды и формы планирования воспитательно-образовательной деятельности в детском саду»

21.10.2017г.

Шустрова Елена Андреевна

Всероссийская научно-практическая конференция «Предметно-пространственная развивающая среда как условие интеграции содержания ООП и реализации требований ФГОС ДО»

«Инновационные подходы в организации предметно-пространственной развивающей среды в детском саду в соответствии с ФГОС ДО»

04.11.2017г.

Саркисова Наталья Владимировна

Районный семинар-практикум для учителей-дефектологов «Современные методы и приемы в коррекционной работе учителя-дефектолога с детьми дошкольного возраста»

«Применение Су-джок терапии в коррекционной работе учителя-дефектолога»

21.02.2018г.

Богданова Любовь Ивановна

Всероссийская научно-практическая конференция «Экспериментирование и исследовательская деятельность в образовательном процессе детского сада и начальной школы»

«Роль экспериментиро-вания  в развитии позна-вательной активности дошкольников»

 

 

 

 

21-22.04.2018

Трубицына Любовь Евгеньевна

«Особенности организации опытно-исследовательской деятельности в условиях современного детского сада»

Волкова Ольга Владимировна

«Игровые подходы в организации опытно-исследовательской деятельности в условиях детского сада»

Виноградова Наталья Николаевна

Всероссийская научно-практическая конференция «Воспитание культурой: музейная педагогика, краеведение, петербурговедение в современного образовательной практике»

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами петербурговедения»

 

 

 

 

19-20.05.2018

Коковина Татьяна Анатольевна

«Приобщение старших дошкольников к культуре родного города в системе работы по краеведению»

Педенкова Ольга Владимировна

 

 

В 2017-2018 учебном году:

 - в социальной сети работников образования nsportal.ru опубликовали методические разработки Шустрова Е.А., Лапина Ю.В., Кашкарова И.Ю., Рябчикова С.В., Кугаро Т.В., Ларионова М.В., Наумова Р.Р., Курдюкова Т.М.

 - в социальной сети работников образования nsportal.ru опубликовали статьи Тарасова В.В., Саркисова Н.В., Волкова О.В.

- опубликовали методические разработки и статьи на международном образовательном портале maam.ru. Педенкова О.В., Виноградова Н.Н.

 

 

5. Результативность образовательной и коррекционной деятельности

Оценка индивидуального развития детей проводится в рамках педагогической диагностики. Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений в совместной и самостоятельной деятельности детей. Инструментарий для педагогической диагностики – карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития в познавательном развитии, социально-коммуникативном развитии, физическом, речевом, художественно-эстетическом развитии.

Результаты педагогической диагностики используются для решения следующих образовательных задач:

-Индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции его развития);

-Оптимизации работы с группой детей.        

Дети нашего детского сада ежегодно принимали участие в конкурсах:

Название конкурса

Уровень

Ф.И.О.

 

Результат / итог участия

Конкурс чтецов «Игра слов»

районный

Копьев Роман

Бреус Екатерина

I место

Участник

Конкурс чтецов «Игра слов»

городской

Копьев Роман

 

Лауреат

 II степени

Открытая выставка детского творчества «Лети, лети, журавлик»

районный

Лапин Семен

Чигарева Василина

Киореско Федор

Ли Александр

Улинцева Дарья

Бреус Иван

Бреус Екатерина

Ванеева Анастасия

Воронин Александр

Манин Егор

Иргит Аржаан

Бариалай Субханулла

Воронцов Никита

Федоровский Марк

Победитель Победитель Победитель Победитель Победитель

Лауреат

Лауреат

Лауреат

Лауреат

Лауреат

Лауреат Лауреат

Лауреат

Лауреат

Выставка-конкурс детского творчества «Фантазии бумажных завитков»

 районный

Федоровский Марк

Киреев Родион

Соколов Николай

Константинов Георгий

Чигарева Василина

Иргит Аржаан

Камышенкова Алевтина

Овчарова Надежда

Победитель Победитель Победитель Победитель Победитель

Лауреат

Лауреат

Лауреат

Конкурс на знание государственной символики Российской Федерации

районный тур регионального этапа Всероссийского творческого конкурса

Дыдыкина Екатерина

Булатов Матвей

Арасланов Михаил

III место

III место

III место

 

Конкурс детского творчества «Дорога и мы»

районный

Чигарева Василина

Участник

Конкурс традиций семейного духовно-нравственного воспитания

районный

Талипов Артем

Охотова Ксения

Участник

Участник

II Всероссийский фестиваль-конкурс детского и юношеского хореографического творчества «На невской волне»

всероссийский

Аврамова Василиса

Березанская Маргарита

Воронченко София

Иванова Кристина

Панчук Кристина

Яковлева Виктория

 

 

 

Участники

Фотоконкурс «Это папа, это я, это улица моя»

районный

Пробер Даниэль

Богомолов Дмитрий

Боева Юлия

Победитель

Участник

Участник

Конкурс детских экологических рисунков «Экология глазами детей»

городской

Алферов Константин

Камышенкова Алевтина

Чигарева Василина

Щапков Константин

Воронцов Никита

Кузнецова Екатерина

Галушко Александр

Федоровский Марк

 

 

 

Участники

 

6. Организация питания в детском саду

 

Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания. Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет медсестра детского сада. Активно работает Совет по питанию. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативам СанПин 2.4.1. 3049-13 «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» в детском саду организовано 4-х разовое питание детей:

· Завтрак, второй завтрак (согласно меню), обед, полдник.

Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей.

Организована замена блюд детям, имеющим пищевую аллергию

Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение СанПин 2.4.1. 3049-13 к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены.

 

7. Работа с родителями

Взаимодействие с родительской общественностью на протяжении всего учебного года было одним из приоритетных направлений деятельности Образовательного учреждения. Оно ориентировано на поиск форм и методов работы, позволяющих учитывать актуальные потребности родителей, способствующих формированию активной родительской позиции, привлекающих родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе. Образовательное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:

ØРодительские собрания;

ØКонсультации;

ØСовместные выставки, рисунки, участие в праздниках;

ØДень открытых дверей

 

 

8. Обеспечение безопасности

Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечение безопасности участников образовательного процесса является закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32 устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса.

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:

Øпожарная безопасность;

Øантитеррористическая безопасность;

Øобеспечение выполнения санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;

Øохрана труда.

В течение 2016/17 учебного года поддерживаются в состоянии постоянной готовности охранно-пожарная сигнализация, первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны, произведена перемотка пожарных шлангов и т.д. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. В целях соблюдения антитеррористической безопасности в Образовательном учреждении установлен домофон, сигнал тревожной кнопки.

Главной целью по охране труда в Образовательной организации является:

- создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда

- сохранение жизни и здоровья воспитанников и работников в процессе труда

- создание оптимального режима труда и организованного отдыха.

 

9.Финансово-хозяйственная деятельность

Как и все государственные образовательные учреждения, наше Образовательная организация получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:

заработная плата сотрудников;

расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

организация питания;

текущий ремонт.

10. Заключение

Наиболее важными и перспективными направлениями своей работе в 2018-2019 учебном году считаем:

-  повышение качества образования;

- обеспечение повышения квалификации и образования педагогов в соответствии с «Профессиональным стандартом педагога»;

- расширение и укрепление работы с родительской общественностью;

- внедрение в работу с детьми современных образовательных технологий;

-добиться большей эффективности в преобразования предметно-развивающей среды, как в помещениях Образовательной организации, так и на его территории.

Сотрудники стремятся сделать своё Образовательного учреждение современным, конкурентоспособным среди других Образовательных организаций, сохранить его индивидуальность, а также, чтобы детям и родителям было комфортно в его стенах.

 

Comments