Публичный отчет

 

Ежегодный публичный доклад

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга  

за 2016 – 2017 учебный год.

 


1. Общие характеристики заведения

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга является некоммерческой организацией – государственной образовательной организацией, (в дальнейшем по тексту Образовательная организация)

Местонахождение Образовательной организации: 194355, Санкт-Петербург, улица Жени Егоровой, дом 5, корпус 2, литера А, находится в 20 минутах ходьбы от станции метро «Проспект Просвещения».

Полное наименование Образовательной организации: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

Сокращенное наименование Образовательной организации: ГБДОУ детский сад №121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

Образовательной организации была открыта в 1982 году.

Лицензия Образовательной организации: (серия 78Л02 № 0001463, регистрационный № 2516, выдана 16 декабря 2016г.) устанавливает, что Образовательная организация имеет право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования.

Режим работы Образовательной организации: ГБДОУ детского сада № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга 5-дневная рабочая неделя, выходные суббота, воскресенье, государственные праздники; 12-часовое пребывание с 07-00 до 19-00 часов.

Основная цель образовательной организации:

-  осуществление образовательной деятельности по образовательной программе дошкольного образования;

- осуществление образовательной деятельности  по образовательной программе дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, фонетико-фонематическими нарушениями речи, с задержкой психического развития);

-  присмотр и уход за детьми.

 Основные виды деятельности:

• дошкольное образование.

Основным предметом деятельности является:

- реализация образовательной программы дошкольного образования;

- реализация образовательной программы дошкольного образования адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, фонетико-фонематическими нарушениями речи, с задержкой психического развития);

-  присмотр и уход за детьми.

В образовательном учреждении функционируют 12 групп в возрасте от 2 до 7 лет.

Общеразвивающей направленности:

- группа для детей раннего возраста «Капельки» от 2 до 3 лет

-группа для детей дошкольного возраста «Семицветик» от 3 до 4 лет

- группа для детей дошкольного возраста «Фиалка» от 4 до 5 лет

-группа для детей дошкольного возраста «Колокольчик» от 5 до 7 лет.

Компенсирующей направленности:

-для детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи от 5 до 6 лет

-для детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи от 5 до 7 лет

-для детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи от 6 до 7 лет

-для детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи от 6 до 7 лет

-для детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим нарушением речи от 6 до 7 лет

-для детей с задержкой психического развития от 3 до 4 лет

-для детей с задержкой психического развития  от 4 до 5 лет 

Учредителем Образовательного учреждения является субъект Российской Федерации-город федерального значения Санкт-Петербург, в лице органа государственной власти Санкт-Петербурга Комитета по образованию и администрации Выборгского района Санкт-Петербурга

Место нахождение:194100, Санкт – Петербург, Большой Сампсониевский проспект, дом 86.

 

Образовательное учреждение находится в ведении Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

Место нахождение: 190000, Санкт- Петербург, переулок Антоненко, дом 8.

 

Отдел образования администрации Выборгского района Санкт-Петербурга

194356, Санкт-Петербург, ул.Новороссийская, 18 тел/факс 576-52-93

прием граждан: вторник с 16-00 до 18-00

Отдел образования является структурным подразделением администрации Выборгского района Санкт-Петербурга, созданным для организации и обеспечения функционирования единой эффективной системы исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга в области дошкольного, общего (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего) и дополнительного образования детей на территории Выборгского района Санкт-Петербурга.

Начальника отдела образования: Панюкова Юлия Ивановна

Приемный день: вторник с 16.00 до 18.00

Заместитель начальника отдела образования: Новожилова Татьяна Олеговна

Приемный день: вторник с 16.00 до 18.00

По вопросам дошкольного образования можно обращаться по тел.: 576-52-87.

По вопросам школьного образования можно обращаться по тел.: 576-52-15.

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

Добавочный

Телефон

Кабинет

Панюкова Юлия Ивановна

580

576-56-56

301

Начальник отдела образования

Лапина Марина Борисовна

580

576-52-15

302

Приемная начальника отдела образования

599

576-56-56

318

Факс отдела образования

Новожилова Татьяна Олеговна

580

576-56-56

303

Зам.нач.отдела образования

Структура управления.

Структура образовательного учреждения и система его управления

Управленческая система детского сада вертикальная с привлечением коллегиальных органов управления:

· Педагогический совет

· Общее собрание работников

Административные обязанности распределены согласно Уставу и штатному расписанию.

Прием заведующего – Синицыной Елены Анатольевны: вторник с 15.00 до 18.00 телефон: 515-66-75; факс: 514-17-17;  

заместитель заведующего по учебно – воспитательной работе – Окунь Светлана Алексеевна; телефон: 514-17-17, факс: : 514-17-17

заместитель заведующего по административно – хозяйственной работе –Никифорова Валентина Леонидовна; телефон: 514-17-17, факс: : 514-17-17

старший воспитатель – Тарасова Вера Владиславовна: 515-81-05

Сайт ГБДОУ № 121: d121.shko.la,

E-mail: d121@shko.la

тел. медицинского кабинета: 515-81-05.

План развития и приоритетные задачи на следующий год.

Педагогическим советом Образовательного учреждения, были выделены следующие цели образовательной программы:

Социальная цель: обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу.

Педагогическая цель: Создание комплексной системы для обеспечения всестороннего успешного развития детей в соответствии федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с их индивидуальными особенностями.

Задачи программы:

1. охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

2. обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

3. воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

4. осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

5. взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

6. оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

 

2. Особенности образовательного процесса

Содержание образовательного процесса в Образовательном учреждении определяется образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность учителей- логопедов, учителей- дефектологов и т.д.):

Цель: Обеспечение коррекции недостатков в физическом и психическом развитии различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья и оказания помощи детям этой категории в освоении Программы.

Задачи:

  • Выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и психическом развитии;
  • Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей;
  • Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении.

В Образовательном учреждении реализуются следующие общеобразовательные программы:

  • Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада  № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

  • Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с нарушениями речи ГБДОУ детского сада  № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

  • Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с задержкой психического развития ГБДОУ детского сада  № 121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Дополнительных образовательных платных и иных услуг – нет.

Руководствуясь:

 

  • «Конвенцией о правах ребенка»

  • Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. Федеральный закон принят Госдумой 21 декабря 2012 года и одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года. «Концепцией дошкольного воспитания»

  • Постановление  Правительства  Санкт-Петербурга  от  30  июля 2010  года  N  1021 

    О Плане мероприятий "Региональная программа развития инфраструктуры государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, на 2010-2015 годы"

  • Постановление  Правительства  Санкт-Петербурга Комитета по Образованию от 20

          ноября   2008  года  N  1633-р  « Об   утверждении   Порядка   комплектования  

          государственных образовательных  учреждений  Санкт-Петербурга,  реализующих  

          основную общеобразовательную программу  дошкольного образования».

  • «Типовым положением» «О специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонением в развитии»

  • Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 16.08.2012 N 864 «Стратегия действий в интересах детей в Санкт-Петербурге на 2012-2017 годы»

  • Письмом министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 07.04.1999 года №70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»

  • Письмом Министерства образования Российской Федерации от 04.08.2000 года № 236/23-16 «Об организации контроля за деятельностью дошкольных учреждений»

  • Приказом Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 03.04.1995 года № 140 «Об информировании родителей (лиц их заменяющих) обучающихся и воспитанников о деятельности образовательного учреждения».

  • «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования», утвержденным приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014.

  • Законом Санкт-Петербурга «Об образовании в Санкт-Петербурге» от 17.07. 2013 г. № 461-83.

  • «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования», утвержденным приказом Минобрнауки России от 17. 10. 2013 № 1155.

  • Письмом Департамента государственной политики в сфере общего образования от 10.01. 2014г. № 08-10.

  • «Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность», утвержденным прказом Минобрнауки России от 07.04.2014г. № 276

    а также учитывая фактическое состояние воспитательно-образовательного процесса, педагогический коллектив ставит перед собой ЦЕЛЬ:

     

    организация воспитательно – образовательного процесса в ДОУ в соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом: дошкольного образования», «Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» и СанПиНа 2.4.1.3049-13.

    И ЗАДАЧИ работы на 2016-2017 учебный  год:

    1.   Сохранять и укреплять психическое и физическое здоровье воспитанников через систему физкультурно-оздоровительной работы и оптимизации организации физкультурных занятий в ДОУ.

    2.   Внедрение в педагогическую практику современных образовательных технологий для повышения качества образования.

    3.   Непрерывное повышение квалификации по проблеме ФГОС ДО; повышение квалификации педагогических работников  через:

    - систему внутрифирменного обучения;

    - прохождение курсов повышения квалификации и переподготовку;

    - участие в конкурсном движении.

    4.   Подготовка к организации и проведению независимой оценки качества образования в ДОУ.

          5. Повышение культуры педагогической грамотности родителей, используя эффективные технологии сотрудничества.

    Охрана и укрепление здоровья детей:

    Физическое развитие и укрепление здоровья детей является главной заботой специалистов образовательного учреждения. Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Для организации оздоровительной работы имеются медицинский и процедурный кабинеты, музыкально- физкультурный зал, оборудованная площадка образовательного учреждения. На постоянном контроле администрации образовательного учреждения находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течении учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

    Ø    Образовательная деятельность по физическому развитию

    Ø  Образовательная музыкальная деятельность с элементами логоритмических упражнений

    Ø Проведение утренней гимнастики под музыку;

    Ø Проведение релаксационных пауз при проведении непрерывной непосредственно образовательной деятельности, интеграция образовательных областей с целью снятия утомления

    Ø Проведение динамических переменок при проведении непрерывной непосредственно образовательной деятельности с целью снятия утомления.

     

    В детском саду разработан комплекс специальных мероприятий в период подъема заболеваемости. В октябре, ноябре и марте наблюдается рост простудных заболеваний во всех возрастных группах.

Все это требует активизации работы педагогического, медицинского персонала по внедрению эффективных здоровьесберегающих технологий по профилактики заболеваний.

В Образовательном учреждении проводится физкультура, утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, воздушные ванны (в помещении), световоздушные ванны (летом), солнечные ванны, водные процедуры – обтирание, профилактика плоскостопия.

3.Условия осуществления образовательного процесса

 

Помещения и участок Образовательного учреждения соответствуют Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1. 3049-13 «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», правилам пожарной безопасности.

Территория Образовательного учреждения озеленена насаждениями по всему периметру.

 

На территории Образовательного учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. На территории Образовательного учреждения (групповых площадках и спортивной площадке) установлено игровое и спортивное оборудование.

Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Предметно – развивающая образовательная среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их особенностям психофизического развития.

Условия осуществления коррекционного, воспитательно-образовательного процессов

Согласно программе развития детского сада одной из приоритетных задач формирования социально-образовательного пространства является создание условий для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка и формирование его позитивных личностных качеств.

В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:

- обеспечение вариативности и разнообразия организационных форм обучения и воспитания

- использование в работе современных технологий;

- обеспечение материально-технической базы дошкольного учреждения с учетом особенностей психофизического развития воспитанников.

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Образовательное учреждение располагает учебно-методической литературой для реализации основной образовательной программы и адаптированных образовательных  программ дошкольного образования ГБДОУ № 121.

Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся по наиболее актуальным и проблемным вопросам.

Коррекционно-развивающая среда создана с ориентиром на зону ближайшего развития ребенка. В каждой возрастной группе созданы зоны, которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом воспитанников.

           В Образовательном учреждении уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Воспитанники находятся в учреждении на протяжении 5-ти дней и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала их, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим в интерьере во всех возрастных группах, сделан акцент на развивающую и коррекционную направленность Образовательного учреждения.

Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований.

 

4. Кадровое обеспечение.

Коллектив Образовательного учреждения составляет 63 человека.

Педагогический коллектив состоит из 34 квалифицированных специалистов, среди них 6 учителей-логопедов, 3 учителя – дефектолога, 2 музыкальных руководителя, 24 воспитателя.

За последние 5 лет 100 % педагогов повысили свою квалификацию, 2 педагога окончили высшее учебное заведение (педагогический университет), 2 педагога получили среднее-профессиональное образование (педагогический колледж), 1 педагог обучается в педагогическом колледже № 4  и 6 педагогов обучаются в высших учебных заведениях.

Педагоги имеют награды:

ØПочетный работник общего образования Российской Федерации - 1 чел

ØПочётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации - 4 чел.

 

В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях.

 

Название конкурса

Уровень

Ф.И.О.

 

Результат / итог участия

Конкурс педагогических достижений в номинации «Гармония, благополучие, поддержка»

районный

Ларионова Марина Владимировна, учитель-логопед

Победитель

Конкурс методических материалов по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

районный

Водовозова Зоя Леонтьевна, муз. руководитель,

Заран Любовь Ивановна, воспитатель,

 Коковина Татьяна Анатольевна, воспитатель

Лауреат II степени

 

Лауреат II степени

 

Участник

Конкурс эколого-образовательных проектов - 2017

районный

Синицына Е.А., заведующий, Окунь С.А., зам.зав. по УВР, Тарасова В.В., ст. воспитатель

 

Голубева Наталья Анатольевна, воспитатель

Победители

 

 

 

 

Дипломант

Конкурс «Воспитатели России»

региональный

Богданова Любовь Ивановна, уч-дефектолог

 

Голубева Наталья Анатольевна, воспитатель

 

Ларионова Марина Владимировна, уч-логопед

 

Линкова Светлана Павловна, воспитатель

 

Михайлова Елена Сергеевна, уч-логопед

 

Остапчук Марина Николаевна, уч-логопед

 

Шевченко Наталья Юрьевна, воспитатель

Участник

 

 

Участник

 

 

Участник

 

 

Участник

 

 

Участник

 

 

Участник

 

 

Участник

 

 В 2016-2017 учебном году педагоги распространяли опыта работы на районном уровне:

 

Мероприятие

 

Тема

 

 

Дата

 

Ф.И.О.

II Всероссийская конференция с международным участием «Современные теории и практики художественно-эстетического воспитания детей»

«Использование техники «Оригами» в развитии связной речи у воспитанников компенсирующей группы»

24-25.09.16

Богданова Тамара Владимировна, воспитатель

III Всероссийская конференция с международным участием «Актуальные проблемы творческой самореализации педагога в профессии в контексте требований Профстандарта»

«Игровые приемы развития речи у дошкольников в коррекционной группе»

15-16.10.16

Богданова Тамара Владимировна, воспитатель

Региональные Рождественские образовательные чтения в Выборгском районе «1917-2017. Уроки столетия. Перспективы духовного созидания в Санкт-Петербурге»

«Духовно-нравственное воспитание детей как приобщение к христианским ценностям»

02.11.2016

Водовозова Зоя Леонтьевна,

муз. руководитель

Межрегиональный научно-

практический семинар «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

«Использование сказок А.С. Пушкина для активизации словотворчества детей старшего дошкольного возраста»

 

«Использование технологий  мелкой моторики рук как средства развития речи дошкольников»

08.12.2016

Зайцева Ольга Владимировна, воспитатель, и Павленко Ольга Михайловна, воспитатель

 

Богданова Любовь Ивановна, учитель-дефектолог

Районный семинар-практикум «Использование современных образовательных технологий при проведении коррекционных занятий» на базе ГБДОУ

«Интегрированное занятие, как одно из направлений методического обновления дошкольного образования»

 

«Прогулка в зимний лес» - показ интегрированного занятия

 

 

 

 

«Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда»

 

 

 

 

 

 

«Влияние ручного праксиса на речевое развитие детей дошкольного возраста»

09.12.2016

Дыдыкина Ирина Васильевна, воспитатель

 

 

Симашкова Наталья Андреевна, учитель-логопед и Исакова Ольга Петровна, муз. руководитель

 

Учителя-логопеды:

Ларионова Марина Владимировна, Остапчук Марина Николаевна, Прокофьева Татьяна Геннадьевна

 

Богданова Любовь Ивановна, учитель-дефектолог

Районный семинар-практикум «Использование эффективных методов и приемов вовлечения родителей в образовательный процесс ДОУ»

«Использование мастер-классов в работе с родителями»

15.12.2016

Левашова Наталья Ивановна, воспитатель

Педагогическая мастерская для педагогов ДОУ «Вместе с книгой мы растем»

«Приобщение к детской художественной литературе посредством проведения мастер-классов по театрализованной деятельности с родителями и детьми»

23.05.2017

Левашова Наталья Ивановна, воспитатель

XIV Всероссийская конференция с международным участием «Развитие речи – основной ключ к развитию личности ребенка»

«Логоритмические технологии в коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР»

25-26.03.17

Симашкова Наталия Андреевна, учитель-логопед

 

В 2016-2017 учебном году:

 - учитель-логопед Ларионова Марина Владимировна опубликовала статью «Технология сказки с элементами ИКТ в работе с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи»  в сборнике материалов межрегиональных научно-практических конференций «Технологии работы с детьми, имеющими речевую патологию».

 -  музыкальный руководитель Исакова Ольга Петровна опубликовала методическую разработку игру «Снежинки» в журнале «Музыкальная палитра».

 - в социальной сети работников образования nsportal.ru опубликовали методические разработки воспитатель Заран Любовь Ивановна, учитель-логопед Ларионова Марина Владимировна, учитель-дефектолог Рябчикова Светлана Владимировна, учитель-дефектолог Богданова Любовь Ивановна, воспитатель Павленко Ольга Михайловна, учитель-дефектолог Кашкарова Инна Юрьевна, воспитатель Лапина Юлия Викторовна, учитель-логопед Курдюкова Татьяна Михайловна, учитель-логопед Михайлова Елена Сергеевна и другие.

- в социальной сети работников образования nsportal.ru опубликовали статьи воспитатель Голубева Наталья Анатольевна,  воспитатель Кугаро Татьяна Викторовна, воспитатель Соколикова Елена Юрьевна и другие.

- опубликовали методические разработки на международном образовательном портале maam.ru. воспитатель Виноградова Наталья Николаевна, воспитатель Наумова Родика Радионовна, воспитатель Шевченко Наталья Юрьевна, воспитатель Линкова Светлана Павловна и другие.

 

 

5. Результативность образовательной и коррекционной деятельности

Оценка индивидуального развития детей проводится в рамках педагогической диагностики. Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений в совместной и самостоятельной деятельности детей. Инструментарий для педагогической диагностики – карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития в познавательном развитии, социально-коммуникативном развитии, физическом, речевом, художественно-эстетическом развитии.

Результаты педагогической диагностики используются для решения следующих образовательных задач:

-Индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции его развития);

-Оптимизации работы с группой детей.        

Дети нашего детского сада ежегодно принимали участие в конкурсах:

Название конкурса

Уровень

Ф.И.О.

 

Результат / итог участия

Выставка-конкурс детского творчества «Фантазии бумажных завитков»

районный

Клименко Сусанна

 

Зубов Вячеслав

 

Сигарев Виталий и Звездин Даниил

Победитель

 

Лауреат

 

Лауреаты

Конкурс на знание государственной символики Российской Федерации

районный тур регионального этапа Всероссийского творческого конкурса

Смирнова Катя

 

Авдеева Мария

 

Киореско Федор

 

Брит Станислав

1 место

 

1 место

 

2 место

 

3 место

Конкурс детского творчества «Дорога и мы»

районный

Гойман Михаил

 

Иштуганова Анастасия

 

Кузьмин Евгений

3 место

 

Участник

 

Участник

Конкурс традиций семейного духовно-нравственного воспитания

районный

Дыдыкина Екатерина

Победитель

 III степени

Конкурс детского творчества «Красота Божьего мира»

международный

Зубов Вячеслав

 

Проваторов Тимофей

Кондратенко Павел

Григорян Артем

Колесникова Софья

Александрова Кристина

Прокофьев Илья

Чернышова Ксения

 

Лауреат

 

Участник

Участник

Участник

Участник

Участник

Участник

Участник

 

6. Организация питания в детском саду

 

Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания. Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет медсестра детского сада. Активно работает Совет по питанию. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативам СанПин 2.4.1. 3049-13 «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» в детском саду организовано 4-х разовое питание детей:

· Завтрак, второй завтрак (согласно меню), обед, полдник.

Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей.

Организована замена блюд детям, имеющим пищевую аллергию

Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение СанПин 2.4.1. 3049-13 к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены.

 

7. Работа с родителями

Взаимодействие с родительской общественностью на протяжении всего учебного года было одним из приоритетных направлений деятельности Образовательного учреждения. Оно ориентировано на поиск форм и методов работы, позволяющих учитывать актуальные потребности родителей, способствующих формированию активной родительской позиции, привлекающих родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе. Образовательное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:

ØРодительские собрания;

ØКонсультации;

ØСовместные выставки, рисунки, участие в праздниках;

ØДень открытых дверей

 

 

8. Обеспечение безопасности

Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечение безопасности участников образовательного процесса является закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32 устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса.

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:

Øпожарная безопасность;

Øантитеррористическая безопасность;

Øобеспечение выполнения санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;

Øохрана труда.

В течение 2016/17 учебного года поддерживаются в состоянии постоянной готовности охранно-пожарная сигнализация, первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны, произведена перемотка пожарных шлангов и т.д. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. В целях соблюдения антитеррористической безопасности в Образовательном учреждении установлен домофон, сигнал тревожной кнопки.

Главной целью по охране труда в Образовательной организации является:

- создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда

- сохранение жизни и здоровья воспитанников и работников в процессе труда

- создание оптимального режима труда и организованного отдыха.

 

9.Финансово-хозяйственная деятельность

Как и все государственные образовательные учреждения, наше Образовательная организация получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:

заработная плата сотрудников;

расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

организация питания;

текущий ремонт.

10. Заключение

Наиболее важными и перспективными направлениями своей работе в 2017-2018 учебном году считаем:

-  повышение качества образования;

- обеспечение повышения квалификации и образования педагогов в соответствии с «Профессиональным стандартом педагога»;

- расширение и укрепление работы с родительской общественностью;

- внедрение в работу с детьми современных образовательных технологий;

-добиться большей эффективности в преобразования предметно-развивающей среды, как в помещениях Образовательной организации, так и на его территории.

Сотрудники стремятся сделать своё Образовательного учреждение современным, конкурентоспособным среди других Образовательных организаций, сохранить его индивидуальность, а также, чтобы детям и родителям было комфортно в его стенах.

 







 





 



Comments