Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Характеристика здания - двухэтажное здание, общей площадью 2457 кв.м.
Количество индивидуальных автоматических рабочих мест - 12
Обеспеченность мультимедийными проекторами - 1
Обеспеченность интерактивным оборудованием : - 1 интерактивная приставка;
                                                                                     - 1 интерактивная доска.
Предписаний Роспотребнадзора  по обеспеченности  площадями различного назначения отсутствуют
Обеспеченность специализированными кабинетами:
  • административные помещения: кабинет заведующего, кабинет зам.зав. по АХР
  • методические помещения: методичекий кабинет
  • групповые блоки: игровая комната, спальня, раздевалка, туалетная комната (общее количество - 12)
  • учебные кабинеты для использования воспитанниками с ОВЗ и инвалидами: 5 кабинетов учителей-логопедов, 3 кабинета учителей-дефектологов
  • дополнительные помещения: музыкальный и физкультурный зал, в том числе и для воспитанников с ОВЗ и инвалидов.
  • медицинская служба: лицензированный медицинский кабинет (см. внизу страницы "Лицензия медицинского кабинета")
  • хозяйственные помещения: пищеблок, прачечная
Общежития, интерната, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ нет.
Наличие специализированных кабинетов по охране и укреплению здоровья:
  • уголки уединений в каждой группе.
Обеспеченность развивающей предметно-пространственной среды:
Образовательная среда в группах ДОУ строится в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования и способствует качественной организации образовательной работы с детьми по реализации содержания всех образовательных областей программы.

Развивающая предметно-пространственная среда содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

Предметно-развивающая среда является важным фактором воспитания и развития ребенка. ГБДОУ № 121 предусматривает выделение микро- и макросреды и их составляющих. Микросреда – это внутреннее оформление помещений. Макросреда – это ближайшее окружение детского сада (участок).

Пространство групп организовано в виде разграниченных зон («центры», «уголки»), оснащенных развивающим материалом. Все предметы доступны детям. Оснащение развивающих центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. В групповых комнатах предусмотрено пространство для самостоятельной двигательной активности детей, которая позволяет дошкольникам выбирать для себя интересные занятия, чередовать в течение дня игрушки, пособия, которые обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект. Создавая предметно-развивающую среду в группе, педагоги учитывают особенности своих воспитанников: возраст, уровень их развития, интересы, склонности, умения, пол, личностные качества, что способствует занятости детей по их интересам, склонностям, позволяет им спокойно себя чувствовать в помещениях детского сада.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее - участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Развивающая предметно-пространственная среда  обеспечивает:

-  реализацию различных образовательных программ;

- в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия;

- учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.


Обеспеченность методическими пособиями, демонстрационными материалами в соответствии с образовательными программами, реализуемыми в ГБДОУ № 121:

Образовательная область

Оснащение  развивающим материалом

Познавательное развитие

Геометрические плоскостные фигуры и объемные формы, различные по цвету и размеру; лото, домино; предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок; мелкая и крупная геометрическая мозаика; материал на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, шнуровки, застежки…); чудесный мешочек, игры для интеллектуального развития; настольно-печатные игры разнообразной тематики и содержания («Раз, два сосчитай», «Время», «Сложи узор», «Математический планшет», «Отгадайка», «Четвертый лишний», «Веселая логика», «Подбери узор», «Дино арифметика», «Приключения Чиполино», «Волшебный лес», «Круглый год», «Копатыч – огородник», «Кто где живет», «В лесу», «Что где растет» и т.д.; блоки Дьеныша; палочки Кюизенера; счеты; пазлы; песочные часы; весы; фланелегшраф; символика родного города, страны: книги, альбомы, фотоматериалы; различные макеты; коллекции камней, ракушек, семян; библиотека познавательной литературы, энциклопедии; комнатные растения; муляжи овощей и фруктов; календарь погоды; календарь природы; инвентарь для ухода за растениями (лейки, брызгалки, салфетки); кормушки; наглядно-дидактические пособия; емкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения; клеенчатые фартуки и нарукавники; маленькие зеркала, магниты, электрические фонарики, различная бумага, фольга, пипетки, увеличительные стекла; формочки, совочки, ведерки, грабельки и т.д.

Речевое развитие

«Отвечай быстро», «Чьи головы, чьи хвосты», «Четвертый лишний», «Кто где живет?», «Десять гласных подружек», «Придумайте сами рассказы», «Алфавит», «Любимые сказки», «Угадай по описанию»,  «Волшебный цветок», «Веселый рыбачек», «Узнай букву», «Закодированные таблицы» -мнемотехника, занимательные игры и упражнения на развитие речи, настольно – печатные игры разнообразной тематики и содержания

Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок (одежда, мебель, грибы, космос и т.д.); схемы, модели слов и предложений; дидактические игры по обучению грамоте («Слоги», «Обобщение», «Ребусы», «Буквы непоседы», «Найди слово», «кубики азбука», лото на различные темы и т.д.); касса букв с цветовым обозначением гласных согласных, твердых и мягких звуков; картинки с изображением последовательности событий; алгоритмы описания предметов, животных, птиц, людей и т.д.

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры: «Космос», «Магазин», «Семья», «Поликлиника», «Мы военные»

Дидактические игры: «Прогулка по городу», «Мой город Санкт-Петербург», «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Азбука безопасности», «Служу России», «Юнармейцы», «Моя квартира», мозаики, лото, головоломки,

Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок; символика родного города, страны: книги, альбомы, фотоматериалы; настольно-печатные игры разнообразной тематики и содержания ( «Профессии», «Правила поведения в школе», «Санкт-Петербург сегодня и завтра», «Путешествие по Санкт-Петербургу и т.д.; мебель и муляжи для различных сюжетно-ролевых игр («Больница», «Магазин», «Семья», «Школа», «Строители», «Шоферы» и т.д.)

Художественно-эстетическое развитие

Доска для рисования ; репродукции картин (разных жанров искусства); скульптура малых форм; гжельская, хохломская посуда и т.п.; альбомы, детские энциклопедии, рабочие тетради, фотографии; альбомы с подборкой художественных произведений и изображений (архитектурных, скульптурных, живописных, графических); тетради для дорисовывания, книги-раскраски; бумага, картон и др материалы ;предметная пооперационная карта (для оригами), 
схема сложения сложных построек (для конструирования по ним; краски и другой изобразительный материал; инструменты. Кисти различные; стеки разные; ножницы с тупыми концами; доски для лепки; печатки, штампики; музыкальные инструменты; кукольный театр; теневой театр; пальчиковый театр; диски с музыкальными произведениями и сказками; подборка художественной литературы по возрасту на различные темы.
Иллюстрации произведений живописи, книги художников иллюстраторов детских книг, предметы народно – прикладного искусства (гжель, хохлома, жостово, городец), керамические изделия, народные игрушки, альбом с иллюстрациями архетиктуры

Различные музыкальные инструменты: дудочки, барабан, бубен, шуршалки, пианино, свистульки, губные гармошки; альбомы с портретами известных композиторов, музыкальных инструментов

Музыкальные дидактические игры: «Озвучиваем стихи», «Где живут ноты?».

Физическое развитие

Мячи, шарики, мячи массажные, кегли, скакалки, кольца, обручи, кубики, мешочки с песком, гантели детские, палка гимнастическая, ленты цветные, мишень навесная, лыжи, клюшки для игры в хоккей, клюшки, шайба, бадминтон, санки – ледянки, ракетки, коврик с горохом, ребристые «следы», массажные дорожки, картотеки подвижных игр и утренней гимнастики, диски с музыкой для проведения гимнастики.

 
Наличие оборудованных прогулочных площадок:
  • спортивная площадка со спортивным оборудованием
  • участки групп - 12, где имеется разнообразное игровое и спортивное оборудование
Санитарно-гигиенические условия обеспечивают: системы центрального отопления и водоснабжения, система электрозащиты (заземление), система пожарозащиты ( пожарная сигнализация, средства пожаротушения).
Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на прилегающей территории осуществляется в соответствии с системой комплексной безопасности (пожарная безопасность, проведение тренировочных учений по эвакуации из здания на случай чрезвычайных ситуаций, организация обучения воспитанников и сотрудников основам безопасности).
в здании установлены: тревожная кнопка для экстренных вызовов и автоматическая пожарная сигнализация, входная дверь оборудована домофоном.